數位時代媒體素養教育白皮書

隨著傳播媒體與資訊生態變遷，科技工具日新月異與社群媒體平 臺發展，國際間民主國家透過推動媒體素養教育，致力培養公民之媒 體素養。為避免網路科技及社群媒體所帶來資訊超載、不透明演算法 及聊天室或群組機制假帳號等問題，我國行政院 2018 年提出「防制 假訊息危害專案」，降低假訊息對國家社會、公共利益所產生之負面 影響。

2019 年起教育部推動十二年國民基本教育課程，將「科技資訊 與媒體素養」列為 9 大核心素養之一，培養學生以至國人能夠瞭解運 用媒體與資訊工具之創造性潛能、正向使用方法以及具備媒體識讀能 力。

教育部前於 2002 年發布「媒體素養教育政策白皮書」，近年透 過研擬年度媒體素養教育行動方案，以分齡、分眾、分管道方式，從 學校教育、師資教育、終身教育等提供多樣學習管道及資源，讓學生、 教師或國人瞭解面對假訊息應具有態度，學習辨識媒體傳遞內容知能， 並以公私協力方式辦理多元活動，喚起大家對媒體素養教育之關心與 重視。

盱衡全球媒體素養教育發展趨勢以及當前傳播媒體生態變化所 帶來新型態媒體素養教育議題，教育部自 2021 年起開始著手辦理研 訂本次白皮書相關事宜，規劃符應國際兼顧國情的媒體素養教育內容。

本次白皮書以培育「知情、負責、利他」數位公民為願景，期讓國人 懂得運用媒體獲取所需資訊並進行有品質之溝通，讓個人在生活中得 以自我成長與實現，並善用媒體實踐公民之權利與義務，促進社會正 向發展。 承蒙「教育部媒體素養教育推動會」及委託團隊之學者專家、業 界代表，以及關心教育之各界人士惠賜意見，本白皮書始能順利完成。

本次白皮書具綱領原則性質，後續教育部將依白皮書內容規劃中程計 畫進行推動，亦將強化跨部會之溝通與協調，並與產、官、學、研界 協力合作，共同實現「知情、負責、利他」之數位公民培育願景。 

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